学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《上海市中长期教育改革和发展规划纲要》后，（以下简称《两个纲要》）我不仅了解了国家对教育的宏观政策，了解了党和国家对教育的重视，同时对教育中的一些细小环节也找到了充分的理论依据和证据，也明白了教育在民族振兴和社会发展进步中的重要作用！同时深深地了解到未来上海教育的改革和发展，要以育人为本，把“为了每一个学生的终身发展”作为核心理念。

认真学习了《两个纲要》，根据《两个纲要》内容，我们应该将教育的眼光放得更长远，从国家社会对人才的需求和培养方面提出我们的教育观：必须要适应现代化建设的需要，应该把教育摆在优先发展的战略位置，坚持以人为本、推进素质教育是教育改革发展的战略主题。普及学前教育、巩固好和提高九年义务教育水平、大力发展职业教育、加快发展继续教育等都紧紧围绕着“优先发展教育，建设人力资源强国”，全面提高国民素质，促进教育事业科学发展的战略部署。“优先发展教育，办好人民满意的教育，建设人力资源强国”，这个说的好，我从中深受启发：教育优先发展，要以人为本均衡公平地发展。发展国力要以提升人的素质和创新型人才培养模式为基础，要提高教师道德水准和专业化素质。

《两个纲要》的每一条我感觉都是针对一些相应的实际问题有的放矢地制定的，脉络很清晰，应该说把握住了我国教育还不适应国家经济社会发展和人民群众接受良好教育的要求的脉搏。从教育模式和教育内容两方面进行了许多创新和实践，在整个教育中实践“先育人后教书”的科学教育理念，在教育过程中“人人皆为教育者”完成了教师角色的转型。针对学生也形成了一套“个性化，多元化”的教育模式，针对不同性格、特点的学生进行因材施教，在培养学生必要的知识和技能教育以外，根据学生的实际特点，通过教师引导、学生参与、合作教育等多元化教育方法和模式，以提高学生综合素质为目的，先育人后教书，引导其树立正确的人生观、价值观。我认为，“为了每一位学生的终身发展”，首先，学校应该以主人翁的态度，顺应时代的变革，树立主动发展的意识和目标，为培养现代化的高素质人才，创设适合师生身心健康的、充满人文气息的学校文化，提高办学品质，提升办学品位，以促进师生的和谐发展；学校还应加强课程改革，注重“基础型课程、拓展性课程、研究型课程相结合的课程体系和课程方案”的制定，注重校本课程的建设，为培养学生的创新精神和实践能力提供课程保障。其次，作为改革时期的每一位教师，应积极迎接挑战，转变观念，加强学习，树立服务意识和主动发展意识，不断提升自身的师德修养，积极参与教育教学研究，提高专业能力，在教育教学中充分尊重每一位学生，不断改进教学策略、方式、方法和手段，创设以学生为主体的高效课堂，培养学生主动发展的意识，以新课改理念及“多元智能理论”等教育教学理论为指导，积极探索，为促进学生“身、心、智、体”和谐发展，不懈努力，使学校成为学生乐学的“天堂”，使课堂成为学生创造的“天地”，为他们的终身学习、终身发展打下坚实的基础。

我们教师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育、感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展；尊重教育规律和学生身心发展规律。我要做好本职工作，以实际行动继续投身于教育改革的大潮之中，为教育事业作出新的贡献。

总而言之，时代在向前发展，我要跟上时代发展的步伐，在教育、教学的工作实践中，要以开放的心灵，不断追求，不断鞭策自己努力向上，不断超越自我、发展自我，在知识、能力、师德、综合素质方面都要不断提高新境界，达到新的高度。