德育　　创新　　素质　　艺术

­――――学习中长期规划纲要的几点想法  沈悦

学习了国家和上海的中长期规划纲要，使我感受到了国家对教育事业的重视。《纲要》指明了未来中国教育发展的方向。最使我有感触的地方就是《纲要》中提及的“育人为本，改革创新，促进公平，提高质量的工作方针。”把教育摆在优先发展的战略地位。目前，我国现阶段的教育，由于独生子女较多，加上来自社会各界的压力，无论学校还是家庭，对孩子的教育往往过多的注重加强他们的知识层面的教育，忽视了他们的品行养成。我们需要“仁义礼智信”的回归。下面我从四个方面来谈体会，关键词有四个，共八个字：德育、创新、素质、艺术。

在《纲要》中提到的重点任务的第一条就是德育，可以看出德育教育永远是学校教育的主旋律，这就是要求我们站在“育人”的高度上去“教书”，使“教书”与“育人”融为一体。

所以我的第一个关键词就是德育。在德育教育的途径上，要求我们坚持贴近实际、贴近生活、贴近学生，注重知行统一，强化全员育人，实施教育教学全过程育德。发挥课堂教学主渠道作用，激活学科的德育内涵，引导学生在学习中培养正确的情感、态度和价值观。突出实践体验，促进校外教育与课堂教学的有机结合，推动政府、企业和社区参与校外教育基地建设，建立健全学生参与志愿者活动和社会实践的服务、认证、激励等机制，引导学生积极参与实践活动，促进德育内化。优化育人环境，完善学校、家庭、社会“三位一体”合力育人机制，推动学校教育、家庭教育、社会教育有效衔接。才能将德育的“具有理想信念、公民素质和健全人格”的内容真正实施下去。

香港教育家MａHK认为：教育（特别是德育教育）的一般目标应该包括１、教育所得的成长结果应可被社会接受，教育工作者及教师的主要工作在于协助学生在较高心理发展阶段的发展。２、学生就学期间的成长过程应该是快乐、健康及具有启发性的。曾有这样一个案例，某一班级开班会评议校规，虽然他们实际上几乎没有修改成一条校规，但班会后违反校规的现象锐减，说明评议过程就是让学生明白，校规的设定是正确的、严密的、合理的，遵守起来就有了内在的自我约束力。

我们的德育要渗入“感恩教育，体验式德育”的理念，把学校教育和人的幸福、人的自由、人的尊严、人的终极价值联系起来，以现代人的精神培养现代人，以全面发展的视野培养全面发展的人。尊重学生个性发展的需要和学习选择的权利，使学生明政治方向、晓做人之道、怀感激之心、扬个性特长，按照自己所喜爱的和最有发展潜力的方向，兴趣盎然地投入到学校和活动中去，并在自己的选择中个性鲜明、快乐活泼地健康成长，把孝心留给父母、爱心留给社会、关心留给他人、忠心留给祖国、信心留给自己。德育结合团委实际工作，就是要按照上级团组织要求，以《"青年马克思主义者培养工程"实施纲要》为指导，以党校、团校、骨干培训为依托，以团学干部、理论学习骨干、入党积极分子为重点培养对象，适当吸收以学生社团社长和志愿服务队队长为主的学生领袖任务参加，努力培养"党放心，青年满意"的合格团学干部。

第二个关键词是创新。我理解的创新有三层含义：一是要培养创新人才，培养学生的创新意识、创新思维和创新能力，促进创新人才的成长。二是要创新培养的方式方法，利用学科具有的内容上的综合性，设计上的创新性，操作上的实践性，培养学生创新的种子，让每个学生体验实现自我价值的快乐，让课堂真正成为学生创新的乐土。三是培养者也就是教师要有创新能力。纲要中提出“重视和促进每一个教师的专业发展，鼓励教师勇于探索，改革教育教学方式，创新教育实践，不断提高培养创新人才的能力。以增强教师创新意识、创新精神和创新能力为重点，实施教师素质提升工程。”一位教师没有创新意识，每天照本宣科，那么交出的学生何来创新可言。现在学院大力推进教科研活动，以教科研为引领，带动我们教师群体去钻研教材、思考教法、提升自我的综合能力，最终得益的将是学生。在创新过程中，我们要走出传统教育的桎梏，很多时候我们是从传统的应试教育中走出来的一代，所以在很多想法上难免也会带上一些传统教育的烙印，这就要求我们多学习、主动学习，乐于接受新事物并乐于尝试。“海不辞水，故能成其大；山不辞土石，故能成其高；不厌学，故能成其圣。”教师只有在不断的学习中，才能博采众长，接受新知，更新观念，保持敏锐的认知力，为创新提供知识的来源和动力。团委工作要结合创新，就是要根据我院学生构成状况，针对不同层次学生的成长规律的差异性，按照"整体全程规划、目标分层递进、内容各有侧重"的工作思路，构建我院中专生、大学生团队一体化分层教育活动体系，增强分层教育的针对性、感染性和时效性。

第三个关键词是素质。《规划纲要》中指出，为了每一个学生的终生教育，就是要求未来上海的教育，更好地公平惠及所有学生，关心所有学生的健康成长，关注社会各个群体的发展需求，提供更为平等、优质、多样的学习机会，努力培养好每一个学生，让每一个人具有理想信念、公民意识、健康身心和科学人文素养。这就是素质教育的核心。作为一个教育工作者，我觉得一个没有理想的学生是读不好书的，只有树立了远大的理想，明确目标，才能为之奋斗，才有了庞大的力量。公民素质是一个需要大家携手共进的地方，今年是世博年，各国各地，五湖四海的人都汇聚上海，这个国际大都市的面貌全部展示给大家，他们除了关注世博的各个内容，更将对城市居民的素质有了一定了解，而这些带回去，将是一个城市一个国家对中国人素质的理解，这是个教育问题，更多的也是一个社会问题，需要全体公民的努力。９０后的孩子让所有人都大吃一惊，每一个世博的志愿者都可圈可点，真是不总结不知道，一总结吓一跳，大量的出色表现，大批的荣誉展现在人们面前，当前要做的世博总结和表彰，正是要树立正面的典型榜样，引导学生向健康发展，要设立多种奖项，扩大评优范围和名额，帮助学生找到自身的闪光点，海宝一代让所有人看到９０后的年轻人也是有担当的，对奉献社会也是有热情的。在今后的团委工作中要特别注重将素质的培养渗透到团委的各项活动和工作中，全方位讲求素质教育。

第四个关键词是艺术。作为艺术老师，结合自己日常教学有如下思考。我个人对艺术的理解是，艺术对学生个性的发展和人格心智完善的重要性，要远远高于技法习得的重要性，也就是说艺术对人的熏陶、对人的培养意义十分重大。因此在日常教学中，我更要关注学习对象各个年龄段的心理、个性、人格等方面的特殊性及普遍性，选择恰当的学习材料、学习方法，通过艺术美的鉴赏来引发学生内心的共鸣，让学生自觉产生对美的追求。一方面，要将传统艺术的美展示给学生，一方面又要把握时代的脉搏、流行的元素，将时代的、流行的美加以甄别，去其糟粕，取其精华，以达到教学内容、培养目标的与时俱进。搭建一个很好的平台来提高学生感受美、鉴赏美、传递美、创造美的能力，促进学生的主动发展。结合“全国大学生艺术展演”活动，组织、培养有艺术特长的学生参加各级各类艺术比赛，拓宽视野，展示才能，学习借鉴，提高能力。

教育不仅培养知识型、技术型人才，更多的是培养一个对国家有贡献的人，而这不一定在高端领域才能做出贡献，我们的城市需要各行各业的人才，不管身处何地，只要能发挥你的力量，你就是一个有用的人，我想这就是我们所说的教育首先要教会学生做人的道理吧。强壮的身体，健康的身心，必胜的信念，会主动发展，有一颗乐于助人的心，在每一个行业都能发挥自己贡献的人，教出这样的学生就是我对教育的理解。